作者：教育研究杂志社 2014年11月10日
﹒学习贯彻党的十八大精神﹒
努力办好人民满意教育的若干思考…………………………………………………杨银付1（4）
以十八大精神为指导 推进教育事业科学发展……………………………程斯辉 黄 俭2（4）
﹒专题研究﹒
整体构建大中小学创新人才培养新模式的研究与实践……刘彭芝 周建华 张建林1（58）
教育梦助圆中国梦（笔谈）
学有所教、学有所成、学有所用………………………………………………张 力4（4）
深化教育改革，成就中国教育梦想……………………………………………石中英4（6）
百年教育改革的启示……………………………………………………………周洪宇4（8）
教育质量国家标准及其制定………………………中国教科院教育质量标准研究课题组6（4）
加强综合改革 平稳涉过教育改革“深水区”………………………………………钟秉林7（4）
教育率先现代化：实现国家现代化的必然选择
——纪念邓小平“三个面向”题词30周年……………………………………史秋衡9（4）
第三次工业革命与人才培养模式变革…………………………………周洪宇 鲍成中10（4）
教育现代化的本质与评价——我们需要什么样的教育现代化…………………褚宏启11（4）
探索发展人民教育之路——毛泽东社会主义教育思想的主题………郑大华 任 青12（4）
﹒热点聚焦﹒
2012中国教育研究前沿与热点问题年度报告…………………………………本刊编辑部2（9）
教育学研究的热点与重点
——对2012年度人大复印报刊资料《教育学》转载论文的分析与展望…宣小红等2（21）
大学章程建设与现代大学制度创新（笔谈）
大学章程应有效推动高校内部治理结构调整…………………………………林 群9（50）
大学章程要体现多元利益主体诉求……………………………………………贾玉明9（52）
大学章程制定需要理清几对矛盾关系………………………………康翠萍 刘振旭9（54）
大学章程制定应有理论、政策和实践依据…………………………金 丹 李广海9（56）
中国教育公平指标体系研究之探讨…………………………孙 阳 杨小微 徐冬青10（111）
﹒教育基本理论﹒
别样的历史叙事：作为一个研究领域的教育影像……………………毛毅静 丁 钢1（10）
比较教育的学科特性与教育理论的“本土化”………………………褚远辉 辉进宇1（16）
奖励的教育意蕴及实践……………………………………………………………李 鹰1（20）
新中国成立以来教育基本理论的发展与贡献（笔谈）
重大成就：教育基本理论的创新发展……………………………柳海民 王 澍2（33）
本土生长：教育基本理论的创生之路………………………………………姚玉香2（36）
理论思维：教育基本理论的发展之钥………………………………………周 霖2（39）
实践导引：教育基本理论的存在价值………………………………………林 丹2（41）
教育与文化——关于文化教育的哲学思考…………………………………………孟建伟3（4）
比较教学论：21世纪比较教育学发展的一个重要领域…………………………丁邦平3（12）
近十年来我国教育研究方法的分析与反思……………………………姚计海 王喜雪3（20）
改革开放后我国教育学科在社会科学中的影响力分析
——以《中国社会科学》刊发的教育学术论文为例……………曾天山 滕 瀚4（11）
当代中国教育学研究：广义现象学的认识论透视……………程从柱 吴秋芬 周 采5（4）
教育理论研究的量化与技术化路径
——科学计量学方法与技术在教育理论研究中的应用…蔡建东 汪基德 马 婧6（17）
教育史研究的人学探索…………………………………………………王彦力 李丽丽6（24）
教育自身：教育学学科立场与理论的基石………………………………………冯向东7（10）
教育过程的界定及其生成特性的诠释…………………………………黄 平 李太平7（18）
论生活教育与学校教育的逻辑关系…………………………………………………项贤明8（4）
回到原点：论教育的学术传统……………………………………………………刘旭东8（10）
怀特海的认识论及其对中国教育学发展的启示………………………杨 丽 温恒福8（16）
可持续发展教育价值探析…………………………………………………………田道勇8（25）
学科的内在建构路径与知识运行机制……………………………………………龚怡祖9（12）
社会网络分析在教育研究领域的应用
——基于教育类核心期刊刊文的评述……………………………钟柏昌 李 艺9（25）
善待儿童“爱智慧”的天性——儿童哲学教育的意义初探……………………庞学光10（10）
教育价值分类研究………………………………………………………杨志成 柏维春10（18）
论“教育学”概念在中国的早期形成………………………………侯怀银 张小丽11（11）
从二元性转向二重性：教育研究的方法论突破………………………………郝德永11（22）
教育在生态文明建设中的基础作用……………………………………………刘贵华12（10）
教育研究方法的内在逻辑……………………………………………程 岭 王嘉毅12（18）
论学生自主性……………………………………………………………熊川武 江 玲12（25）
﹒德育﹒
道德教育的“‘精神’形态”与“中国形态”…………………………………樊 浩2（44）
德育目标应有的要求：民族精神与世界精神统一………………………………班 华2（54）
德育叙事之“阻隔”问题探究……………………………………………………李西顺2（59）
美德是否可教——论苏格拉底的德性教化……………………………张济洲 黄书光4（76）
论网络游戏对青少年法律意识的影响…………………………………刘亚娜 高英彤4（82）
现代学校德育环境的生态建构……………………………………………………冯秀军5（104）
试论公民正义感的培育……………………………………………………………鞠玉翠11（73）
﹒教育史﹒
因袭国故·规抚欧学·独见创获——孙中山的文化自觉及其中庸教育哲学…于建福1（126）
论孟子对孔子德育思想的传承与弘扬…………………………………冯文全 冯碧瑛1（131）
古希腊与古中国道德谱系溯源及比较——“地缘文明”的视角…于洪波 向海英2（133）
大学校长与大学发展……………………………………………………………贺国庆3（135）
先秦儒家之“礼”与我国教育的教化功能………………………………………于 伟4（118）
孔子的办学财物及来源…………………………………………………………王毓珣5（144）
古代书院教育对创新型人才早期培养的启示…………………………………傅首清6（118）
中国教育现代化运动中的中国化与美国化、欧洲化之争
——1932年国联教育考察团报告书《中国教育之改进》的文化价值观及其反响
………………………………………………………………………………孙邦华7（116）
论高阳对中国近代教育的贡献…………………………………………………金林祥8（117）
近代学生课堂生活的多维呈现…………………………………………………刘训华9（134）
清末民国师范生免费教育政策的历史审视……………………………………李海萍11（135）
“寻病源”与“读方书”——《黄炎培考察教育日记》阅读札记…………田正平12（110）
﹒教育心理﹒
基于积极心理学观点的青少年网络使用研究…………………………宋耀武 李宏利3（120）
我国高校教师工作倦怠的群体类型研究………………………王 鹏 高峰强 李 鹰（107）
论学校心理辅导制度建设…………………………………………………俞国良 赵军燕8（90）
基于社会认知视角的硕士研究生学业满意度影响因素模型构建
………………………………………………………………常正霞 杨 阳 郑友芬8（96）
论科学的性别教育…………………………………………………………………刘秀丽10（127）
大学生面众恐惧现状调查与矫治对策——基于西南地区的实证分析………王洪礼等10（134）
﹒教育信息化﹒
技术支持下的基础教育信息资源公共服务均等化…………熊才平 杨文正 张文超11（107）
以信息化带动教育现代化路径探析……………………………………陈 琳 陈耀华11（114）
﹒课程与教学﹒
遵循规律，建设科学的基础教育课程教材体系…………………………………罗伟其1（26）
新课标思想品德教材存在的共性问题及对策分析………………………………单晓红1（32）
大学生课堂体验对学习方式影响的实证研究——基于多水平分析的结果
……………………………………………………………郭建鹏 杨凌燕 史秋衡2（111）
论“有根有翼”课程价值观的构建——基于过程哲学与中国文化融合的视角…张晓瑜2（120）
生态学视角下的泛在学习环境设计………………………………………杨现民 余胜泉3（98）
“以学习者为中心”理念下的大学生学习力培养…………………………………贺武华3（106）
回归语文教学本色的课堂对话策略及实施………………………………………邢秀凤3（112）
教学认识论的人道主义向度——生成论教学哲学的立场……………张广君 孙 琳4（105）
多媒体学习与研究的基本问题——中美学者的对话……………………………刘世清4（113）
教学是麦金泰尔意义上的实践吗？………………………………………………程 亮5（119）
中小学课堂教学模式改革的省思与多元创新
——基于洋思、杜郎口、东庐等校课堂教学实践的思考………时晓玲 于维涛5（129）
我国媒介识读教育的发展与面临的挑战………………………………刘宣文 张英萍6（93）
通过主题阅读提升学生的阅读素养：理念、策略与实验探索………祝新华 廖 先6（101）
教学对话之“道”的特殊性…………………………………………………………杨启亮7（81）
获得·参与·知识创造——论人类学习的三大隐喻…………………曾文婕 柳 熙7（88）
追问“学生学会了什么”——兼论三维目标……………………………………崔允漷7（98）
教学理念向教学行为转化的内隐机制……………………………………………段作章8（103）
多媒体学习的认知——传播模型及其基本特征…………………………………李智晔8（112）
知识内容：基本蕴涵、教育价值与教学策略…………………………徐冰鸥 潘洪建9（120）
大学英语课堂有效教学调查研究…………………………………………………任庆梅9（128）
学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计……………………李吉林11（81）
课堂研究的理论与方法（笔谈）
课堂研究价值定位：以理论创新推动实践变革…………………王 鉴 宋生涛11（92）
课堂研究的理论反思：范式的视角…………………………………………赵明仁11（96）
课堂研究方法：基本范式与路径嬗变……………………………………李泽林11（99）
课堂研究的形式：从“各取所需”到“通力合作”……………………安富海11（103）
﹒教育经济与管理﹒
学校规模调控的依据与改进对策…………………………………………傅维利 刘 伟1（44）
新生代进城务工农民子女的教育政策需求及政策制定方式的转变………………杨颖秀1（53）
就业结构性矛盾下的教育改革与调整…………………………辜胜阻 王 敏 李 睿5（12）
教育数量与教育质量对农村居民收入影响的研究
——基于省级面板数据的实证分析………………………柳光强 邓大松 祁 毓5（20）
民间教育补偿促进教育公平的机制探究……………………………………………李炳安5（30）
我国各省份教育发展水平比较分析………………………………………………王善迈等6（29）
我国现代学校制度建设的成就、问题与对策……………………………孙绵涛 王 刚11（27）
中国教育综合发展水平研究…………大红鹰dhy8866中国教育发展报告课题组12（32）
﹒教育评价﹒
论国家教育考试指导委员会的成立…………………………………………………刘海峰1（38）
家庭社会经济地位对小学生成绩预测效应的追踪研究…………………任春荣 辛 涛3（79）
影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析…………………………………………赵必华3（88）
学校效能评价：一种评估中小学工作绩效的工具…………………………………李永生7（105）
论教育评价专业化…………………………………………………………………李雁冰10（121）
﹒学前教育﹒
中国学前教育综合发展水平研究…………………………………………刘占兰 高丙成4（30）
我国城乡学前教育发展资源需求探析——基于学龄人口预测
………………………………………………………………张辉蓉 黄媛媛 李 玲5（60）
规模与质量：集团化幼儿园发展的现实诉求……………………………但 菲 侯雨彤9（84）
“省级统筹 以县为主” 完善我国学前教育管理体制…………………庞丽娟 范明丽10（24）
﹒基础教育﹒
基础教育国际化的若干思考…………………………………………………………周满生1（65）
“助成教育变革”的理论思考与行动推进………………………………王 升 潘新民1（69）
义务教育县域内校际均衡发展评价指标体系…………………王善迈 董俊燕 赵佳音2（65）
论义务教育均衡发展方式的转变…………………………………………姚永强 范先佐2（70）
上海基础教育公平的实证研究………………………………………………………陆 璟2（77）
中小学校园环境的教育寓意性设计探究……………………………………………林 刚3（41）
论普通高中的发展困境与政策取向…………………………………………………刘世清3（47）
区域行政推动下的学校发展规划……………………………………………………赵德成3（54）
化解义务教育择校矛盾为什么这么难……………………………………邵泽斌 张乐天4（38）
论以专业服务理念完善教研组织架构………………………………………………秦 磊4（46）
义务教育均衡发展国家标准研究………………“义务教育均衡发展标准研究”课题组5（36）
义务教育不同类型学校绩效工资政策执行分析……………………………………李孔珍5（46）
试论教育局长参与教育改革的实践逻辑…………………………………阎亚军 邬小撑5（53）
均衡发展义务教育的理论内涵及实践意蕴………………………………李宜江 朱家存6（59）
我国综合高中发展的现实问题与路径选择…………………………………………刘丽群6（65）
我国义务教育均衡发展政策的演进逻辑与未来走向………………………………阮成武7（37）
义务教育经费均衡现状调查与对策分析……………………………………………武向荣7（46）
高中阶段创新人才培养模式的探索——北京市“翱翔计划”的思考与实践…罗 洁7（54）
“新机制”实施前后农村义务教育财政公平性研究…………………梁文艳 胡咏梅8（61）
我国普通高中教育综合发展水平研究……………………………………高丙成 陈如平9（58）
论我国普通高中教育的性质与价值定位……………………………………………张 华9（67）
农民工随迁子女义务教育经费保障问题及对策研究……………………刘俊贵 王鑫鑫9（72）
学校特色建设：“寻找属于自己的句子” …………………………………………杨九俊10（29）
专业学习共同体视角下的教研组建设——以北京市某区中学教研组为例……胡 艳10（37）
城乡学校一体化管理的网络组织形成、特征及研究路径……………孟繁华 陈 丹12（40）
区域内义务教育师资均衡配置：问题与破解……………………………………关松林12（46）
﹒高等教育﹒
知识形态视角下高校学科—专业—产业链的组织化治理………………胡赤弟 黄志兵1（76）
博士毕业生互聘网络中的院系分层与结构化特征
——基于部分物理学学者学缘的社会网络分析………………………………张 斌1（84）
论教授治学的理念与实现路径……………………………………………别敦荣 唐世纲1（91）
本科层次卓越会计人才培养标准研究与设计……………………………………王庆石等1（97）
有关大学章程认识的若干问题………………………………………………………秦惠民2（85）
高校绩效管理的本质特征及其价值取向……………………………………………祁占勇2（92）
专业学位研究生教育结构与产业结构适切性分析——以广东省为例…吴开俊 王一博2（97）
基于高校调查的研究生培养质量保障机制研究…………………………周文辉 李明磊3（59）
大学本科教育目标的审视与建构……………………………………………………蒋亦华3（66）
教育生态视域下的区域文化与特色大学建设………………………………………杨如安3（74）
高等教育的应用性……………………………………………………………………王建华4（51）
区域经济结构与区域高等教育的多元发展………………………………刘剑虹 熊和平4（58）
基于生涯资本理论的大学生可就业性3C模型及其特征…………………………于海波等5（67）
责任自觉：大学自治理念的价值诠释………………………………………………孙 茜5（75）
从学衔到岗位：高校教师职务管理的内在逻辑……………………………………李志峰5（79）
我国高校创业教育十年：演进、问题与体系建设……………李伟铭 黎春燕 杜晓华6（42）
服务型区域教育体系的功能及其实现路径………………………………………华长慧6（52）
优质高等教育资源获得的阶层差异状况分析：1982—2010
——基于我国7所重点大学的实证调查……………………………………王伟宜7（61）
大学内部治理结构的功能及其实现路径………………………………郭 平 黄正夫7（68）
大学知识生产方式景观变化及其思考………………………………………………张 婕7（74）
大学基础研究创新文化环境问题的实证分析
——基于对40多位专家学者的访谈和60所高校的问卷调查
………………………………………………………………吴 杨 张海峰 何海燕8（30）
教学学术能力：大学教师发展与评价的新框架………………………周光礼 马海泉8（37）
高等学校分类管理：内涵与具体内容……………………………………赵庆年 祁 晓8（48）
现代大学发展的学术文化价值取向………………………………………………陈锡坚8（57）
基于协整理论的我国研究生教育与经济、科技协调发展研究
……………………………………………………………袁本涛 王传毅 冯柳青9（33）
高等教育质量与高校毕业生起薪差异分析………………………………………邓 峰9（42）
大学精神是大学素质教育之魂…………………………………………郭大成 孙刚成10（50）
2012年高校绩效评价研究报告……………………………………………………课题组10（55）
基于“双因素”模型的大学创新机制研究………………………………马健生 黄海刚10（65）
论中外合作办学的质量建设……………………………………………林金辉 刘梦今10（72）
关于中国特色现代大学制度的理论认识………………………………张应强 蒋华林11（35）
我国大学和产业合作的战略选择和制度安排
——协同创新中高等教育宏观政策的调整和创新…………………………薛二勇11（44）
本科生导师制：症结与超越……………………………………………刘济良 王洪席11（53）
高校改革的制约因素与路径选择………………………………………王卓君 许庆豫12（52）
论高校创业教育与专业教育的融合……………………………………黄兆信 王志强12（59）
高等教育管理方式转型的知识解读………………………………………………毛亚庆12（68）
大学学术管理制度伦理建设刍论………………………………………韩延伦 刘焕阳12（75）
网络视域下的大学组织特征与治理机制………………………………赵彦志 周守亮12（84）
﹒教师教育﹒
教师发展的客体性异化与主体性回归………………………伍叶琴 李 森 戴宏才1（119）
“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究………………………蔡志凌3（126）
中小学教师课程价值取向调查研究……………………………………罗生全 靳玉乐4（89）
论教师的教学伦理敏感性及其发展……………………………………郑信军 吴琼琼4（97）
个性化教学的教师之维与建构……………………………………………………李 伟5（134）
行业特色院校师资“双送”建设研究与实践
——基于高素质应用型人才培养定位………………………………………李文冰5（139）
高校教师发展的机构建设与实施途径…………………………………陈时见 李 英6（72）
先赋认同、结构性认同与建构性认同——“师范生”身份认同探析…………赵明仁6（78）
基于教师发展的教师信念：意蕴阐释与实践建构………………………………肖正德6（86）
教师到底应该因何施教——基于技术现象学视角的分析………………………谭维智9（102）
普通高中通用技术教师职前培养模式：问题与对策………………………………陈伟强9（112）
各省份中小学教师发展水平比较研究…………………………………………杨晓琳等10（84）
自组织：教师专业发展的重要机制……………………………………阳 泽 杨润勇10（95）
学区视角下教师继续教育模式的改进………………………………宋海英 张德利10（103）
论教师专业道德的实践品格……………………………………………………苏启敏11（119）
综合大学教师教育发展的现实问题与路径选择…………………………………何 茜11（129）
觉者为师…叶文梓12（97）
我国师范生免费教育研究热点的领域构成与拓展趋势
——基于CNKI学术期刊2007—2012年文献的共词可视化分析……王庭照等12（102）
﹒继续教育﹒
试论各级各类教育融入终身教育体系的时序……………………………刘 晖 汤晓蒙9（89）
继续教育发展的战略转型与推进策略………………………………………………王 建9（95）
我国继续教育综合发展水平的区域比较研究…………………………王 纾 赖 立11（65）
﹒职业教育﹒
培养完满的职业人——关于现代职业教育的理论构思………………陈 鹏 庞学光1（101）
高职院校长质量文化领导力及其提升路径………………………………………王振洪1（108）
我国职业教育学科自觉的思考…………………………………………肖凤翔 唐锡海1（113）
破解新生代农民工高培训意愿与低培训率的困局
——从人力资本特征与企业培训角度分析………………………和 震 李 晨2（105）
高职院校“好就业、难招生”现象分析——基于社会分层视角………………张瑶祥5（90）
高职学生素质能力评价研究………………………………………………………李小娟5（96）
中国职业教育发展的均衡测度与比较分析
——基于京津沪渝的实证调查…………………………………………………朱德全8（70）
技术哲学的“经验转向”与中国职业教育发展……………………………文 静 薛 栋8（83）
公平视野下职业教育发展的环境建设与关系考量……………谷 峪 姚树伟 王 冰9（78）
职业教育课程地位的理性思考——基于宏观政策的视角………………………徐国庆10（44）
﹒成人教育﹒
影响成人参与继续教育的因素：劳动力市场结构视角……………………………王 蕊4（64）
国际成人教育共识与我国成人教育的改革和发展………………………………谢国东4（70）
﹒民办教育﹒
论民办高校的公益性与营利性…………………………………潘懋元 别敦荣 石 猛3（25）
非营利性民办学前教育组织发展的机理、困境与对策……………………………郭 磊3（35）
﹒民族教育﹒
少数民族学生国家认同的文化基因与教育场域…………………………………孙杰远12（91）
﹒农村教育﹒
论我国新农村建设与农村教育布局调整…………………………………凡勇昆 邬志辉7（28）
﹒国际视野﹒
联合国教科文组织职业技术教育政策的话语演变
——基于N-Vivo的文本分析………………………………………滕 珺 李敏谊1（139）
美国教学设计师的培养及其特征
——以新墨西哥大学和印第安纳大学为例………………………闫守轩 柳士彬1（148）
“后大众阶段”就学形态的国际比较……………………………………………胡成功2（140）
孩子：学校里的“陌生人”——新移民孩子在学校的体验世界…［加］安娜·基洛娃4（127）
美国高校“学生学习成果评估”的特点与启示…………………………………黄海涛4（138）
国际教育援助的趋向转变…………………………………………………………熊 淳4（147）
以学校支持组织改善教育公共服务——基于纽约市教育局的经验……………陈珍国5（148）
中德职业教育公共财政支持机制的比较研究…………………………王直节 许正中6（123）
教师专业标准及其认证体系的开发
——以美国优秀教师专业标准及认证为例………………………陈德云 周南照7（128）
中美高等教育捐赠税收制度比较……………………………金荣学 张 迪 张小萍7（136）
高校学生投入：从理论到实践……………………………………………………徐 波7（147）
英国新制博士学位的特色与启示…………………………………………………胡钦晓8（125）
中外公共教育资源分配公平性比较研究…………………………………………赵海利8（133）
法国高校与研究机构协同创新机制及其启示…………………………张金福 王维明8（142）
让每个幼儿都享有优质教育
——《国际儿童教育协会全球指导性评估量表》述论…………余 璐 黄甫全9（143）
德国教育学传统与教育学的自身逻辑
——访谈德国教育学家本纳教授………………………………李政涛 巫 锐10（142）
内部问责制：美国公立高等院校问责制的重要转向………………袁 潇 徐 辉10（149）
国际比较视野下的中国人力资源竞争力研究
……………………………………大红鹰dhy8866国际比较教育研究中心11（143）
当代西方课程理论的主要特点及其发展趋向………………………王牧华 靳玉乐11（153）
学习型领导力：模型及核心维度……………………………………菲利普·贺灵杰12（118）
美国院校研究的质量旨趣——基于高等教育问责制背景的历史考察………蔡国春12（129）
美国演讲教育的历史、现状与趋势……………………………………………孙立恒12（136）
﹒学术随笔﹒
永恒的道德 无尽的思念
——写在俄罗斯著名伦理学家季塔连科教授20周年忌辰………………朱小蔓5（112）
大学治理：交易费用经济学的视角…………………………谢作诗 陈 刚 马汴京10（79）
﹒争鸣﹒
新中国真的发生了八次课程改革吗？………………………谢 翌 马云鹏 张治平2（125）
教育学属于人文社会科学…………………………………………………王 鉴 姜振军4（22）
教育是效果之道也是结果之道——与郭思乐先生商榷………………张学敏 侯小兵6（130）
论高等教育外部关系规律理论的科学性
——与《理性的视角：走出高等教育“适应论”的历史误区》商榷
………………………………………………………………………刘志文 邹晓平11（57）
﹒书评﹒
高校绩效评价是对中国高校评估模式的积极探索
——兼评《高等学校绩效评价论》……………………………………………顾海良3（148）
情境教育：中国气派的教育学派——评《李吉林和情境教育学派研究》……王灿明3（150）
鉴古知今 继往开来——评叶浩生主编《心理学通史》……………………周雪梅3（152）
“接着说”：探索教育学教材的创新之路——评《当代教育基本理论论纲》…冯建军4（159）
人的发展与社会进步的双重观照
——评《社会形态嬗变与人的发展进程研究》…………………………………王运敏6（156）
心理学研究方法的前沿创新之作——评《心理学研究方法》………李 宇 王 沛6（158）
﹒校长论坛﹒
论新建本科院校的发展之路——基于大学文化视角………………………………汪明义5（87）
﹒地方科研园地﹒
职业教育集团化体制改革路径探索……………………………………胡坚达 王孝坤1（154）
治安学专业人才培养探讨…………………………………………………………董少平2（147）
“育心”特色高中建设的研究………………………………祝长水 陈安福 王本书3（141）
加强民办高校大学生责任教育的实践探索……………………………胡伟国 章志图4（154）
高等医学院校对非直管医院实施知识管理的研究
——以温州医科大学为例…………………………………………………苏 强等5（154）
从模式建构走向文化自觉
——“以学为本、有学无类”卓越课堂文化的理论与实践
……………………………………………………………裴光勇 胡艳蓓 李继星6（138）
以岗位创业为导向的人才培养体系研究与实践
——以温州大学为例……………………………………黄兆信 曾纪瑞 曾尔雷6（144）
课堂“学习共同体”教学模式的探索
——浙江工业大学《思想道德修养与法律基础》课建设的研究与实践
………………………………………………………………………时长江 刘彦朝6（150）
城乡教育互动发展联盟模式研究——以成都市为例…………………柯 玲 赵 燕7（155）
教师教育发展理论探索与实践创新（笔谈）
教师教育一体化的内涵与实现路径………………………………肖 瑶 陈时见8（149）
师范生从教信念教育的意义与实施途径…………………………黄蓉生 白显良8（152）
教师教育一体化课程体系及其实施保障…………………………何 茜 张学斌8（154）
教师专业能力训练的体系构建与教学探索…………………………………刘义兵8（156）
教师教育协同机制的创建与实施…………………………………邹绍清 陈 亮8（158）
依托科技创新竞赛 培养应用型人才…………………………………………杜 侦等9（153）
“小班精英化·三维立体大课堂”培养模式探索……………………………唐智松10（156）
G-U-S教师教育协同创新模式实践探索
——以山东省教师教育改革为例……………………………李中国 辛丽春 赵家春12（144）
农业高职院校“点、线、面”三维度创业教育的实践探索……………………谢志远12（149）
﹒学术动态﹒
我国学校发展“力”的研究述评…沈曙虹2（151）
“基础教育区域性发展的理论视野与实践模式”学术研讨会综述……郑 崴 高 瑜2（157）
推进中外合作办学质量保障体系建设
——“中外合作办学与高水平大学建设国际学术研讨会”综述
………………………………………………………………………林金辉 莫玉婉2（159）
实践、实践哲学与教育
——全国教育哲学专业委员会第十六届学术年会综述…………宋 钰 朱晓宏3（154）
变革时代的价值教育和公民教育
——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第21届学术年会综述…魏宏聚3（156）
城乡教育统筹的国际经验与本土实践
——亚太地区教育学院院长高峰论坛综述……………林克松 朱德全 李 鹏3（158）
探索教授治学 完善现代大学治理
——“教授治学与大学治理”两岸高端论坛述要………………………………罗海鸥9（158）