作者：教育研究 2020年02月18日
2019年总目录
新思想指引新征程
以规划为统领推进教育科学繁荣发展………………………………………陈宝生1（4）
中国教育的伟大变革
——党的重要历史文献学习与思考…………………………………………吴德刚2（4）
论新时代中国特色世界一流大学建设
——学习习近平总书记关于教育的重要论述…………王嘉毅 张 晋 彭 勇3（4）
加强新时代教育科学研究 加快推进教育现代化…………………………田学军5（4）
习近平总书记关于教育的重要论述之落实方略……………………………王定华6（4）
学习习近平总书记关于教育的重要论述 （笔谈）
以德为本：习近平总书记关于师德论述的理论蕴涵………………………郝德永8（4）
习近平总书记关于教师的论述的理论内涵与思想特征…………田国秀 刘海芳8（8）
铸造大国良师：习近平总书记教师教育重要论述的内涵及特征
……………………………………………………………………申国昌 陶光胜8（12）
加快推进教育现代化 开启建设教育强国新征程
——《中国教育现代化2035》解读………………………………………刘昌亚11（4）
面向未来的中国高等教育…………………………………………………林建华12（4）
专题
发展更加公平更有质量的教育 （笔谈）
多元快速有效扩充我国学前教师队伍……………………………………庞丽娟3（12）
深化教育领域“放管服”改革，加快推进教育治理现代化……………周洪宇3（15）
立德树人是党的教育方针的重大理论创新………………………………张志勇3（19）
振兴地方高师院校，增强乡村优质师资供给……………………………李剑萍3（22）
普惠性幼儿园发展的路径与方向…………………………………………刘 焱3（25）
杜威访华百年纪念
解析“杜威效应”：一种学术史考察……………………………………董 标4（15）
杜威“教育即生活”观念的中国化诠释…………………………………顾红亮4（22）
杜威的中国之行：教育思想的百年回响…………………………………郭法奇4（28）
教育评价改革
教育评价：应然性与实然性的博弈及超越……………………刘志军 徐 彬5（10）
学术影响力评价的是非争议………………………………………………阎光才6（16）
教育评价的双重约束——兼以高考改革为案例…………………………谢维和9（4）
高等学校招生中的“唯”分数与“唯分数”………………吴根洲 刘海峰10（74）
国际视野与本土探索：“国际学生评价项目”的作用及启示
…………………………………………………………………辛 涛 贾 瑜12（9）
转变教学方式：基于“国际学生评价项目2018”的思考…李 刚 褚宏启12（17）
“国际学生评价项目2018”的结果审视与和政策含义
………………………………………………………赵 茜 张佳慧 常颖昊12（26）
庆祝中华人民共和国成立70周年
乡村小学教师补充政策演变：70年回顾与展望 ………………………杨卫安7（16）
新中国70年培养新人的教育进路 ………………………………………阮成武8（15）
高等师范教育改革70年：演进、成就与展望 ………………曲铁华 姜 涛8（24）
教学论发展70年：实践样态与逻辑路向 ……………………朱德全 杨 磊9（14）
70年来外国教育史学科进展 ………………………孙 益 陈露茜 张斌贤9（29）
德育研究70年：回顾与前瞻………………………杜时忠 孙银光 程红艳10（17）
70年的跨越：特殊教育学学科发展 ………………………王 雁 朱 楠10（27）
纪念《教育研究》杂志创刊40周年 （笔谈）
毋忘初心 再创辉煌 ……………………………………………………潘懋元10（4）
三次教育大讨论 …………………………………………………………顾明远10（5）
推升中国教育学术发展质量的强劲引擎 ………………………………柳海民10（7）
为了下一个40年而真正卓越 …………………………………………吴康宁10（11）
守正创新 行稳至远 …………………………………………………张 力10（15）
《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》解读 （笔谈）
对教育科学研究工作者的期待、鼓励和鞭策…………………………潘懋元11（17）
加强教育科学研究 推动教育现代 ……………………………………顾明远11（18）
加强教育科学研究 助力教育治理体系现代化………………………周洪宇11（19）
教育科学研究应该“上天”、“入地”………………………………朱永新11（21）
迎接高质量教育科学研究新时代………………………………………袁振国11（22）
新时代我国教育科学研究工作基本制度和治理体系的蓝图…………崔保师11（25）
热点聚焦
2018中国教育研究前沿与热点问题年度报告……………………本刊编辑部3（29）
教育学研究的热点与未来展望
——对2018年度人大复印报刊资料《教育学》转载论文的分析
…………………………………………………………………宣小红 史保杰3（42）
教育基本理论
道德想象力与道德教育…………………………………………………高德胜1（9）
“新”劳动教育的内涵特征与实践路径………………………………班建武1（21）
类主体：生态文明教育的人性假设……………………………………冯建军2（17）
学科教育专业化：知识基础和行动路径………………………………周 彬3（59）
知识社会性的反思与重构
——社会实在论知识观的教育意义…………………………石 艳 张新亮3（68）
科学问题与教育学知识增长……………………………………………袁振国4（4）
以教学打开生命
——走向生命论的教学哲学…………………………………刘铁芳 王 晖4（34）
人类世背景下的主体形成：可持续发展、模仿、仪式与体态语
…………………………………………………［德］克里斯托夫·武尔夫4（43）
中国教育学本土化研究的困境及超越…………………………………安富海4（50）
作为知识与意向状态的童年……………………………………………康永久5（18）
论良知的现代教育价值…………………………………………………高 伟5（31）
“人工智能＋教育”：居间的构成性存在…………………宁 虹 赖力敏6（27）
谁是最初的教育者
——康德教育逻辑起点问题之追问……………………………………李长伟6（38）
教育变迁中学校与学生关系的重构……………………………………劳凯声7（4）
教育大数据的伦理诉求及其实现……………………………戚万学 谢 娟7（26）
“进步即质量”：指向学生成长过程的教育质量观与价值追求 …迟艳杰7（36）
大数据教育测评的规训隐忧
——对教育工具化的哲学审视…………………………………………金生鈜8（33）
新时代劳动教育何以必要和可能……………………………肖绍明 扈中平8（42）
作为科目、学科和科学的教育学………………………………………项贤明9（44）
身体的教育价值：现象学的视角 ……………………………………叶浩生10（41）
论教育与机器的关系 …………………………………………………刘复兴11（28）
智能时代的生命进化及其教育 ……………………………李政涛 罗 艺11（39）
杜威的价值理论及其当代教育意义 …………………………………石中英12（36）
教育的公平正义与超公平正义 ………………………………………郝文武12（45）
德育
麦金太尔德性论对德育合理性困境的开解…………………张 彦 韩 伟4（58）
道德教育的形式之维与实践之径……………………………龙红霞 张卫良5（43）
经验德育：一种基于杜威哲学的德育思路 …………………………刘长海6（51）
构建基于“知识共同体”的“德育共同体”
——高等学校立德树人的二维耦合…………………………任少波 单珏慧7（44）
课程与教学
探寻课程与教学论研究的“知识地图”……………………王 鉴 李泽林1（27）
加强新时代教材体系建设 （笔谈）
德智体美劳培养体系下的教材体系建设……………………马云鹏 李哨兵2（25）
推进教材制度创新的着力点…………………………………刘学智 张 振2（28）
教师教材理解范式的深度变革………………………………李 广 孙玉红2（32）
建构以质量为核心的教材评价体系…………………………唐丽芳 丁浩然2（37）
论批判教育理论下课程领导共同体的创建 ………………陈效飞 郝志军4（101）
论教学道德性的内涵及层次 ………………………………李 森 高 静4（107）
差异教学的中华文化根基 ……………………………………………华国栋4（114）
教科书话语分析的方法论建构…………………………………………王攀峰5（51）
学校制度中教师课程权力的实现……………………………李洪修 张晓娟5（60）
在与活动的关联中理解素养问题
——一种把握学生素养问题的方法论…………………………………陈佑清6（60）
中小学教材建设对中华优秀传统文化的创造性转化………吴小鸥 李 想8（51）
从“理性狂妄”到“相对泥潭”：课程知识观嬗变的哲学考察……刘 芳8（59）
指向学生中华优秀传统文化认同感提升的校本课程调查…吕立杰 丁奕然9（56）
核心素养的生成：以知识观重建为路径………………………………张 良9（65）
学生综合素质评价定位研究…………………………………………柳夕浪11（71）
知识学习的体验属性及其教学意蕴………………………罗祖兵 郭超华11（81）
一体化体育课程的旨趣与建构………………………………………于素梅12（51）
中小学教研员自我效能的内在结构与水平特征…………钱旭升 方晨阳12（59）
教育史
改革开放40年的中国教育史研究
——基于期刊论文和博士学位论文的考察………………田正平 潘文鸯1（42）
成就完整的大学
——习明纳的历史及现实意义 …………………………贺国庆 何振海2（41）
清代教育考试中的几个概念辨正……………………………………刘希伟4（67）
以教育促权益：美国儿童福利运动中的教育议题…………………祝 贺5（68）
儿童哲学研究范式的转换
——以李普曼为起点…………………………………………………王 澍6（70）
理想天穹下的那道彩虹
——百年前儿童公育思潮的蔚然蒸腾…………喻本伐 张汶军 郑 刚7（51）
论新叙事史学与教育史学研究……………………………………李先军10（52）
陈元晖中国教育学史研究管锥……………………………………于 伟11（59）
国际与比较教育
比较教育学科发展的历史演进及未来走向……………陈时见 王 远1（55）
美国公立高校学位点撤销的三次浪潮………蒋林浩 沈文钦 陈洪捷2（62）
美国批判教育学的伦理之维………………………………………周险峰4（74）
如何培养高阶能力
——哈蒂“可见的学习”的视角……………彭正梅 伍绍杨 邓 莉5（76）
研究性反思：芬兰师范生教育实习探析…………………………张晓光5（86）
美国基础教育改革和对人的塑造：学校教育实践中包容和排斥的双重姿态
……………………………………［美］托马斯·斯坦利·波普科维茨6（81）
经济合作与发展组织参与全球教育治理的权力与机制…………丁瑞常7（63）
为质量而问责：美国高等教育问责制及其启示………胡 健 杨建国8（68）
迈向“有差异的优异”
——发达国家基础教育分流模式与特征…………………………王晓燕9（71）
循证学校改革：美国基础教育改革路径探索 ………李 华 程晋宽10（62）
告别“洪堡”：“卓越计划”下的洪堡大学改革 …王世岳 蒋 凯11（91）
法国教育社会学：文化遗产与平等关切…［法］诺曼·罗知北 张 丹12（69）
基础教育
义务教育教师工作满意度影响因素的实证研究…………………武向荣1（66）
小学低年级学生汉字学习认知诊断研究………………………张启睿等1（76）
中国学前教育指标体系的理论构想与适用性考察
…………………………………………………霍力岩 孙蔷蔷 胡恒波2（50）
基础教育差异对农村地区收入分配的影响
——异质性教育收益视角的解释………………………柳光强 杨芷晴2（69）
基础教育服务对象满意度实证研究………………………………课题组3（80）
乡村小规模学校教育质量提升
——基于集群发展视角………………………赵 丹 范先佐 郭清扬3（90）
普惠性幼儿园弹性定价机制构建………………………冯婉桢 吴建涛5（94）
国际托幼机构质量评估的价值取向与启示
——基于六国评估指标体系的可视化图谱分析
………………………………………………洪秀敏 朱文婷 魏若玉6（95）
“全面普及高中阶段教育”的内涵释要与路径选择 …………李建民7（73）
寄宿教育与儿童发展
——来自贫困地区137所农村寄宿制学校的经验证据
………………………………………………朱志胜 李雅楠 宋映泉8（79）
学校教育哲学的观念要素与结构体系 …………………………沈曙虹9（87）
我国义务教育资源空间布局优化研究………………刘善槐 王 爽12（79）
高等教育
大学的德行：传统与现实………………………………………周 川1（86）
立德树人系统化落实的协同机制构建
——基于12所高校调查数据的分析…………………常 青 韩喜平1（94）
“双一流”建设背景下创新人才培养绩效影响机制的实证分析
——以学科—专业—产业链为视角…………………王 凯 胡赤弟2（85）
大学智库文化的特质及其培育…………………………………刘福才2（94）
高等学校专业动态调整的三重逻辑…………………张德祥 王晓玲3（99）
我国大学通识教育的回顾与展望…………………周谷平 张 丽3（107）
独立学院发展再审视…………………………………钟秉林 周海涛4（83）
大学生创新行为的构成因素及其实证研究
……………………………………………李宪印 张宝芳 姜丽萍4（91）
以创业思维重新发现大学……………………………………王建华5（103）
世界一流大学跨学科人才培养模式比较及其启示…………郑石明5（113）
世界一流大学建设的中国模式及其国际影响……陈丽媛 刘念才6（105）
我国高等学校教材管理的基本逻辑………………杜瑞军 李 芒6（116）
创新创业教育评价的VPR结构模型……………………………徐小洲7（83）
创新创业教育质量评价探新
——来自全国1 231所高等学校的实证研究………黄兆信 黄扬杰7（91）
创业型大学本土化的内涵诠释 ………………………………付八军8（92）
大学科研的全球扩张 ………………［英］西蒙·马金森 文 雯9（95）
博士生教育改革的逻辑、目标与路向
——知识生产转型的视角……………………………………秦 琳10（81）
中国高等教育质量保障体系的完型 ……………刘 晖 李嘉慧11（100）
强化高等学校主体性地位
——论招生改革的价值转向 ……………………郑若玲 庞 颖12（88）
职业技术教育与成人教育
我国二元经济政策与职业教育发展的二元困境
——经济社会学的视角………………………………………徐国庆1（102）
儒家价值观对职业教育发展的影响及其超越………………杨满福2（104）
高等职业教育政策变迁逻辑：历史制度主义视角
……………………………………………………潘懋元 朱乐平3（117）
精准扶贫：职业教育改革新思考 …………………………杨小敏3（126）
嬗变与思考：成人教育理论研究70年……………孙立新 乐传永5（123）
从松散联结到实体嵌入：职业教育产教融合的困境及其突破
……………………………………………………郝天聪 石伟平7（102）
现代学徒制试点实施路径审思 …………………郑永进 操太圣8（100）
我国产教融合政策的生产、分配与消费
——话语分析的视角 ……………………………陈 鹏 王 辉9（110）
中等职业教育专项转移支付的受益归宿分析
——以Z省为例……………………………………赵海利 朱 迪10（91）
控辍保学中的职业教育：经验与机制 ……………………课题组12（99）
教育心理
幼儿健全人格何以养成
——基于全国教育现场实验的实证研究………………杨丽珠等7（111）
大中小学心理健康教育一体化：理论的视角…俞国良 王 浩8（108）
民族教育
新时代民族教育的应然价值观照 …袁 梅 苏 德 江 涛10（102）
教育经济与管理
教育扩张是否影响了教育收益率
——基于中国城镇数据的HLM分析 ………………………方长春1（111）
试论教育体制理论的生成………………………孙绵涛 李 莎1（122）
人工智能对技能需求的影响及其对教育供给的启示
——基于程序性假设的实证研究………………袁玉芝 杜育红2（113）
教育督导推进教育“管办评”分离的思考………………何秀超2（124）
教育行政执法协同机制的形成机理与实践逻辑…………高 杭2（131）
我国教育政策的范式转换……………孟繁华 张 爽 王天晓3（136）
新型教育智库的组织形态和研究路径…………韩玉梅 宋乃庆3（145）
“三点半现象”难题及其治理
——基于学校多功能视角的分析………………马健生 邹 维4（118）
生源地信用助学贷款风险补偿金机制再探……冯婷莉 许 恒4（126）
教育对绿色GDP的贡献研究 …………陈 然 丁小浩 闵维方5（133）
教育公平测量的路径演变和典型方法…………周鸿敏 方光宝6（128）
积极坚持还是消极回避
——家庭环境对农村初中学生学业坚持的影响机制
…………………………………………………杨宝琰 柳玉姣7（125）
农民失地会影响子女的学业表现吗
——来自中国家庭追踪调查的证据……………柳建坤 贺光烨8（115）
乡村振兴战略下返乡农民教育收益与收入不平等
——基于比较分析的视角……………王 轶 熊 文 赖德胜9（120）
经济全球化与中国地方政府教育支出
——基于省级面板数据的实证分析 …………顾 昕 赵 琦10（109）
义务教育人力资本发展评估
——基于反贫困理论视角……………李 玲 朱海雪 陈宣霖10（124）
教育程度与居民幸福感：直接效应与中介效应
…………………………………………………胡宏兵 高娜娜11（111）
中国留学教育能否减少生源国人口贫困
——基于“一带一路”沿线国家的实证研究…谷媛媛 邱 斌11（124）
家庭背景、学校质量与子女教育期望
——基于中国教育追踪调查的分析…靳振忠 严斌剑 王 亮12（107）
教师教育
民族地区乡村教师职业吸引力提升的理念与路径 ………赵 鑫1（131）
何以留住乡村教师
——基于G省特岗教师调研数据的实证研究……唐一鹏 王 恒4（134）
从整体搭建到分类发展：城乡教师共同体区域推进策略转换
………………………………………………………………王淑莲6（145）
教师作为终身学习的专业
——上海教师教学国际调查（TALIS）结果及启示
……………………………………………………朱小虎 张民选7（138）
论教师日常生活启蒙的使命自觉与能力发展…严从根7（150）
智慧教学能力：智慧教育时代的教师能力向度…杨 鑫 解月光8（150）
提高工资收入能否留住乡村教师
——基于五省乡村教师流动意愿的调查 …………………赵新亮10（132）
教师道德的多层次发展逻辑及其结构模型
…………………………………………王素月 罗生全 赵 正10（143）
论教师的社会理性及其培育 ………………………………车丽娜11（143）
教师职业道德的独特品性及其价值实现 ………傅维利 于 颖11（151）
教师身份认同构建的理论阐释 ……………………………容中逵12（135）
教育信息技术
教育技术学：学科发展之问与答…………………任友群 顾小清1（141）
教育发展战略
中国离2030年可持续发展教育目标还有多远
——基于义务教育课程标准的分析 ……黄忠敬 吴 洁 唐立宁2（140）
我国教育公平发展政策变迁的历程、特征与趋势
………………………………………… …薛二勇 刘 淼 李 健5（142）
我国网络教育政策变迁的多源流理论阐释…………郭 璨 陈恩伦5（151）
农村学校现代化的支持与保障研究 …………………………课题组6（136）
2020—2035年我国人力资源总量增长潜力及各级教育的贡献
——基于教育人口预测模型的实证分析 ……………………崔吉芳8（127）
教育扶贫政策实施效果评估指标体系构建…………袁利平 丁雅施8（139）
教育服务国家重大发展战略（笔谈）
持续深化新时代京津冀教育协同发展………………………桑锦龙12（122）
关于教育服务长江经济带发展的若干思考…………………许 涛12（128）
扎实推进“一带一路”教育开放…………………宋 佳 刘宝存12（131）
教育研究方法
中国教育质性研究合法性初建的回顾与反思………杨 帆 陈向明4（144）
教育思辨研究与教育实证研究：从分野到共生………………王卫华9（139）
地方科研园地
教师队伍建设的新动能
——北京市教师走网带来的启示……………………李 奕 赵兴龙1（153）
新科学教育：从思想到行动…………………………朱永新 王伟群2（153）
活态文化视角下中小学研学旅行课程的价值考察……………殷世东3（154）
以标准引领教育管办评分离的实践探索
——天津市义务教育学校现代化标准建设的督导创新………杨春芳4（154）
滇西边境山区中学英语教师出国研修项目成效分析
……………………………………………韦 颖 姚 倩 张 宁6（152）
学术评论
爱的解释及其教育实现
——孔子的“仁”与诺丁斯的“关怀”概念之比较…………檀传宝2（149）
作为教育者的维特根斯坦………………………………………樊岳红9（149）
加快心理学研究中国化进程 …………………………………林崇德10（153）
不让一个孩子受伤害
——校园欺凌与暴力的根源干预
……………………………………黄向阳 ［美］埃利奥特·阿伦森12（145）