作者： 2014年11月24日
2004年第1期
全纳教育研究
全纳性学习环境的生态化建构………………………………………申仁洪(1)
全纳性教育的课堂教学原则……………………………….……….刘秋芳(5)
特殊教育理论研究
PASS理论- 一种全新的智力认知过程观…………………………..刘明(10)
多元智能理论视野中的特殊教育………………………………….田友谊(14)
智力障碍研究
关于弱智学生社会适应能力评估的理论探讨……………………韦小满(19)
弱智学生职业教育研究综述…………………………………………赵小红(28)
运用现代教育技术提高弱智儿童的学习能力的研究…………….赵海红(33)
听力障碍研究
国外有关聋生语音编码的研究……………………………………..贺荟中 (37)
听觉障碍学生阅读训练模式评价……………………………………袁茵(40)
聋校口语教学与双语教学问题…………………………………….梅次开(44)
从文化的角度谈聋人语言教育………………………………………李尚生(48)
聋哑人犯罪成因及对策………………………………………..…庆祖杰(52)
视力障碍研究
行为矫正原理在视障儿童学前教育中的应用…………黄汝倩(55)
视听觉障碍儿童的认知能力………………………………………….马艳云(59)
行为与情绪障碍
儿童行为问题产生的原因与家庭干预……………………………肖凌燕(62)
注意缺陷/多动性障碍儿童教育训练的案例报告…………………苏雪云等(67)
特殊教育发展
关于我国特教师资在职教育的问题与思索…………………………..杨锦龙(71)
“小康社会”视野中的特殊教育教师专业化……………………..王培峰(75)
比较特殊教育
美国特殊教育印象及其思考………………………………………汪海萍(79)
韩国智力落后儿童性教育的发展及启示………………………….王雁等(84)
信息技术
网页界面设计中的残疾用户可访问性分析………………………..
2004年第2期
听力障碍研究
聋童与正常儿童汉字识别中笔画数与熟悉度的影响比较………冯建新等(1)
科学认读与聋童语言缺陷的教育补偿……………………………谢英木等 (5)
中国手语的概念及内涵……………………………………徐铁卫(9)
谈多元智能理论在聋校教育中的应用……………………………吴建琛(13)
中国聋儿康复工作的现状及对策……………………………孙金忠(17)
学习障碍研究
发展性计算障碍的诊断与矫治……………………张树东(21)
学习障碍学生学习策略干预研究述评………………………佟月华(26)
视力障碍研究
视障学生联系考试系统的应用……………………安俊英(31)
盲校个别化教学之管见………………………余寿祥(37)
课程改革研究
再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题………………刘全礼(41)
关于聋校教师对目前数学课程的看法的相关研究……….………谈秀菁(45)
对聋校教材改革的几点建议………………………. 吉卫田 (49)
特殊教育发展
特殊教育教师专业化与特殊需要教育…………………………张悦歆 (51)
综合化：我国中等特师向高等特教学院转型的必由之路……………………丁勇(56)
基于网络的聋人高等教育模式探讨…………………………李强(60)
心理健康
特殊教育教师心理健康状况的调查研究………………………… 徐美贞(64)
我国聋哑大学生心理健康状况及相关因素分析………………………李 强等(68)
超常教育与创造性思维
资优中学生情绪智力技能水平的差异对个性的影响……………………李皓(72)
乡镇中小学生创造性思维的发展与教育……………………刘国雄(76)
治疗与康复
特殊儿童音乐治疗机制、功能及实施原则…………………………王和平等(80)
国内脑瘫儿童康复研究的……………………………………………王辉(85)
早期教育
河北省城市普通幼儿园学前特殊教育调查与分析…………………焦云红(91)
2004年第3期
全纳教育研究
关于全纳教育学校课程调整的思考……………………邓猛（1）
智力障碍儿童全纳教育的多元教学模式……………………沈锦木等（7）
智力障碍研究
弱智教育职业高中课程体系的研究…………………………洪佳琳等（13）
中度弱智学生教材编写的理论与实践………………刘佳芬（19）
农村小学智能障碍儿童课程分流教学模式…………………………尹关林（23）
中度弱智儿童数学可接受能力的调查…………………………马新梅（28）
“游戏法”在弱智儿童教育实践中的运用………………………戴碎英等（34）
视力障碍研究
浙江省盲人学校在校学生心理健康状况调查报告………………黄柏芳（39）
盲童点字书写效果比较研究………………袁东（43）
听力障碍研究
聋校毕业生准备式就业教育模式研究报告…………………………郑霄峰（48）
聋校职高学生美术作业批改与评分的研究……………………翁文昌（52）
聋生数学实践能力培养的研究……………………周志英（58）
在人际交往中完善聋生的人格素质……………………陈月香（62）
运用游戏教学法巩固聋生字词的探索……………………傅映秋（67）
听力障碍学生和挺立健全学生推理思维的对比研究………………甄芳（71）
学习障碍研究
阅读困难儿童的字形结构理解能力研究…………………刘翔平等（75）
学习障碍筛查量表的区域性应用性研究………………魏源（79）
特殊教育发展
构建一支学习型教师队伍的思考与实践………………金华星（83）
面对我国加入WTO后特殊教育师资培养的思考………………谢明（87）
比较特殊教育
美国特殊教育立法的发展-历史的视角…………………………肖非（91）
2004年第4期
全纳教育研究
普通学校特殊儿童支持系统的建立与运作………高喜刚等(1)
论全纳教育中的家长参与……………………………李术 (5)
智力障碍研究
弱智儿童语义加工的研究综述………………刘春玲等(9)
唐氏综合症患者的语言与短时记忆特点研究现状……….………赛燕燕等 (13)
三种不同教育安置模式中的轻度智力落后儿童人格特征比较研究…………. 于素红 (18)
听力障碍研究
健听大学生与听力障碍大学生人格特征的比较研究……………………张海丛(22)
关于聋生书面语技能的培养与训练………………………黄红燕(26)
信息技术下聋生计算机课程教学模式的转变……………………李启隆等(30)
课程改革研究
培智学校课程统整的实践研究………………………….孙颖（33）
学前融合课程评价的有效方法：课程性评价………………………..钱文(39)
学习障碍研究
当代阅读困难儿童信息加工研究的热点…………………………赵薇（43）
学习困难生对词语思维加工的元认知实验研究……………………周永垒等（49）
图式教学对初中代数学困生的影响……………………赵娟等（53）
从美国学习障碍定义演变的角度探索其理论分析框架……………………邓猛（58）
特殊教育发展
从师范教育到教师教育：特殊教育教师培养的范式转变………………………… 申仁洪（64）
一体化教育与师范院校师范专业的课程设置…………………………赵斌等（69）
福建省特殊教育师资现状的调查研究………………………甘昭良（69）
学生心理健康
小儿麻痹症患者心理健康状况的调查研究……………………徐建成等（79）
聋生心理健康研究的现状与分析……………………徐美贞（83）
比较特殊教育
发展变革中的俄罗斯特殊教育……………………陈琳（87）
丹麦特殊教育的发展概况……………………钱小龙等（92）
2004年第5期
全纳教育研究
对我国随班就读发展现状评价的问卷调查报告…………………钱丽霞(1)
全纳学校中的辅助教师……………………………….………. 李聪莉等(6)
随班就读轻度智力落后学生学校范围内社会支持现状的调查……………….. 朱佳妮等(11)
全纳教育、全纳学校、全纳社会……………………………….………. 黄志成(16)
智力障碍研究
培智教育课程改革需要课程观念的优化………………………肖非等(20)
低年级智力残疾儿童美术艺术治疗的初步尝试 …………………………
书法对轻度智力障碍儿童行为干预的分析……………. 胡斌(31)
中度智力落后学生语文学科能力调查综述…………………………马红英等(35)
听力障碍研究
学前聋儿双语教学评估报告…………………………………….. 郑荔等(39)
聋学生的自我概念和心理健康状况的研究……………………………………王玲凤(44)
面语教学方法的可行性研究……………………………………. 袁泉(48)
美国听觉障碍者阅读研究热点问题回顾………………………. 袁茵等(57)
行为与情绪障碍
阿斯贝格症儿童的评估与干预……………………魏源(60)
幼儿多动行为游戏矫正的实验研究………………………张希清等(65)
自闭症视障儿童的个案评估 ………………………袁东(69)
注意缺陷多动症伴学习困难儿童自我监控训练的个案研究…………………王和平等(74)
基础研究
0-6岁儿童非言语交流发展的初步研究…………江敏红(79)
关于学业不良儿童自我概念的研究…………………………………………曾守锤(85)
概化理论在《超常儿童心理发展与教育》课程成绩评估中的应用研究…………王小慧等(91)
2004年第6期
全纳教育研究
双流向多层次教育安置模式：全纳教育以及我国特殊教育发展战略格局的探讨……… 邓猛（1）
北京市随班就读小学资源教室初期运作基本情况调查…………………杨希洁等（7）
认知心理研究
自我的神经心理学研究进展………………………… 隋洁（12）
适应行为评估系统述评…………………刘在花（18）
智力障碍研究
智障学生与正常学生再认记忆的比较研究………………………郑虹等（26）
智力落后学生学校适应性行为研究……………………王雁等（30）
弱智学生最需要掌握什么适应技能……………………韦小满等（35）
培智学校体育课程整合初探…………………邵志春等（38）
成年智障人士康复训练服务的思考与实践…………………马廷惠（41）
视力障碍研究
汉语盲文改革的新视角………………………………钟经华等（45）
视力残疾学生纯音听阈测试研究……………………刘艳虹等（49）
听说法在盲生英语教学中的运用…………………………韦昀（54）
孤独症研究
孤独症儿童表情及变化诱因的研究 …………………王梅等（57）
群体需求与环境资源的失衡-关于民办自闭症教育生存状况的个案分析…………魏爱棠（62）
特殊教育发展
试论中国特殊教育之校本管理者角色的范式转变……………………………钱小龙等（67）
我国高等特殊教育的现状及发展研究……………………曲学利等（71）
高等师范学校特殊教育专业课程设置的现状与思考……………………王辉等（78）
案例研究
一个随班就读学生的个案调查……………于素红（83）
一例唐氏综合症儿童的语言能力的个案研究…………………………朱慧（87）
2004年 第7期
全纳教育研究
论全纳教育与教师素质…………………………………………
新疆地区残疾儿童随班就读现状及发展设想的一点思考………………………沈明泓（5）
特殊儿童融入普通学校的人格意义……………………………李申申等（9）
听力障碍研究
随班就读听障学生及其教师的APHAB量表调查研究……………郑芸等（13）
从聋校学生的书面语特点谈其语言能力与教育对策………… 王姣艳（17）
关于聋校教师对目前语文课程看法的相关研究…………………谈秀菁（21）
新时期聋生道德体验的激发与培养…………………………朱永久（25）
聋人文字加工中语音编码作用的研究综述……………………昝飞等（28）
北京市部分聋人和聋校教师对《中国手语》推广意见的调查报告……………江小英（33）
学生心理健康
轻度智力落后学生心理健康水平与父母教养方式的关系…… 江琴娣（38）
上海市辅读学学校开展心理健康教育状况的调查研究………马珍珍等（42）
早期干预
儿童异常发展的整合干预…………………………郑晓边（46）
探索自闭症幼儿装扮游戏特点的实验研究……………………周念丽等（51）
教育教学
利用全景科学教学法进行主题教学的设计……………………蒋建荣（56）
弱智人士性教育原则……………………………………………熊利平等（60）
师资培训
论西部特殊教育教师的素质及其提高策略……………………兰继军（64）
师范教育中的特殊教育与特殊教育学………………………哈平安等（68）
超常教育
关于我国超常教育的若干问题反思……………孟现志（71）
国外超常儿童认知发展研究综述……………张炼（75）
个案研究
学生拒食行为干预的个案研究…………………………邵云（80）
脑瘫儿童康复训练个案研究…………………………王辉（83）
特殊高等教育
发生认识论在聋人高等教育模式中的应用…………………… 李强（88）
高等特殊师范院校的办学定位………………………… 蒋云尔（91）
2004年第8期
全纳教育研究
差异教学的开展与全纳教育的实施 …………………………… 王辉等（1）
分类教学在“随班就读”课堂上的应用…………………李燕青等（5）
随班就读支持保障体系实验工作调研 ……………………………王文宝（11）
听力障碍研究
聋生智力与行为问题的调查研究………………………………郑虹等（17）
聋生美术学习策略探讨……………………沈一红（21）
聋生运用网络情况的调查研究…………………………庆祖杰（27）
智力障碍研究
北京市智力落后学生身体技能发育水平的调查研究………………………王雁等（31）
弱智儿童词的语义判断实验研究……………………刘春玲等（36）
关于中国智障者生活质量的分析研究……………………许家成等（41）
心理健康研究
农村小学教师职业枯竭及其与抑郁的关系………………………高山等（46）
问题儿童不良行为矫正的案例研究……………………张福娟等（50）
听觉障碍儿童的心理健康及其影响因素研究……………………李祚山等（54）
初探功能性行为评估……………………宋玲（58）
特殊教育发展
学习型社会条件下特殊学校职能的转变 …………………雷江华（63）
创建残疾人高等教育本科人才培养体系的研究与时间…………………宗占国等（68）
学习困难研究
重新审视IQ在学习困难鉴别中的作用……………左志宏等（73）
阅读障碍儿童的语音干扰抑制能力研究…………………………刘翔平等（78）
教育教学研究
学校情境中的音乐疗法 …………………李伟亚等（83）
高等特殊教育呼唤创新教育 …………………汪伟等（88）
2004年第9期
特殊教育发展
中国特殊需要在线远程咨询报告 …………………陈云英（1）
论残疾儿童少年受教育权的法律保障及其实现…………………张小根等（8）
全纳教育研究
全纳教育：实施模式、策略和实践特征 …………………………… 田静等（17）
高等特殊教育
我国残疾人高等教育师资培训体制研究…………………宋红亮（21）
新时期对发展我国高等特殊教育的思考 ……………………………金野（25）
谈高等特殊教育美术趣化教学……………………………于涛（29）
课程教材研究
智障教育校本课程开发的探索与实践………………………黄建行等（35）
培智学校校本课程研究案例分析……………………王辉（40）
适于残疾人就业培训的三维教材……………………胡礼和等（47）
语言障碍研究
构音障碍儿童的元音偏误分析……………………马红英等（51）
听力障碍研究
聋生使用笔谈的调查研究………………………………汤凌燕等（56）
聋人手语的语言学研究……………………于松梅等（61）
二十世纪九十年代中期以来我国听力障碍学生语言研究的内容分析………………余慧云（65）
自闭症研究
提高自闭症幼儿装扮游戏能力的教育干预研究………………………周念丽等（69）
一个自闭儿童的初期训练……………………郑静（74）
心理健康研究
工读生和普通生攻击性行为归因方式的比较研究……………李闻戈等（80）
北京打工子弟学校与公立学校初中生心理健康状况的比较研究……………陶红梅等（86）
心理评估研究
注意力缺损多动障碍的两种评估取向的整合及评估模式的建立………………顾群等（92）
2004年第10期
全纳教育研究
西班牙高等教育中的残疾学生 …………………赵向东等（1）
智力障碍研究
学龄脑瘫儿童障碍特征分析……………… 王辉（6）
浅谈智障学生英语口语能力的培养………………宋红（14）
适应每个智力障碍学生发展的“多元发展评价”研究……………… 夏锋等（19）
学习障碍研究
国外学习障碍研究的整合化视角………………………王飞飞等（26）
当前阅读障碍诊断的困境和出路……………………曹漱芹等（31）
学习障碍与社会技能缺失……………………佟月华（36）
听力障碍研究
“聋人文化”观之辩析……………………黄朝鸣（41）
听障大学生人际关系调查与分析………………李强等（46）
教育教学
加快山东省特教学校体育发展的思考…………………韦统林（51）
河南省特殊学校职业教育的调查与思考…………………李向玉（55）
学生心理健康
盲校心理健康教育的现状及其对策……………………雷江华（59）
聋生心理健康状况调查与研究……………………冯年琴（64）
SARS流行其间大学生的应激反应特点……………………韩玉昌（69）
师资培训
河北省特教师范生对特殊教育态度的调查研究……………………郭海英（74）
培养具有合格硕士学位的应用型特殊教育师资……………………钟经华（78）
“特教中心学校”在“随班就读”师资培训中的功能研究……………………赵方春等（82）
共同推动美国和中国残疾儿童的学业成就：适应和顺应的方法……………………简.威廉等（86）
2004年第11期
学习障碍研究
7-8岁数学学习困难与正常儿童加法策略比较研究 …………………陈英和等（1）
学习不良儿童的诊断与治疗………………王小桃（6）
ADHD患者的内省观察报告-简论人类心理处女地：意识本能…………………林海中等（9）
教育教学
现实性与未来性的统一—关于特殊教育目标价值取向和课程的思考……………… 熊利平（16）
自闭症视障儿童的个别化教育的案例研究……………… 袁东（19）
认知心理研究
汉、藏高中生阅读中元认知策略运用调查研究…………………龚德英等（23）
社会智力研究的新进展 ……………………………刘在花（28）
听力障碍研究
强化听力语言教育，促进聋生言语交际能力的发展………………………………杨慧丽（32）
字词条件下聋生唇读汉字语音识别的实验研究……………………雷江华等（37）
1-6年级聋生与普通学生学校社会行为的比较研究………………刘扬（40）
聋校高职学生美术作业批改与评分的研究………………瓮文昌（47）
开设语言课 提高聋校学生的书面语表达能力………………哈平安等（52）
创设语言课环境 提高聋生书面语表达能力………………丁萍萍（59）
师资培训
西部特殊教育师资培训研究………………………戴光英（66）
我国特殊教育教师职后培训模式探新……………………曹卫红（70）
家庭教育
北京市特殊儿童学前家庭教育状况调查报告……………………张毅等（73）
民办院校大学生家庭环境测查……………………张珊明（78）
比较特殊教育
融合教育在香港的持续发展—兼论特殊学校的角色转变………………………卢乃桂（82）
新加坡特殊教育改革新进展……………………谌启标（92）
2004年第12期
全纳教育研究
资源教师的角色浅析 …………………孟晓（1）
特殊教育网络资源的探索与启示………………郑俭等（5）
智力障碍研究
多元智能理论在智力落后儿童教育中的运用……………… 李莹等（12）
奥尔夫乐器在智力落后儿童教学中的实践与运用……………… 张馨等（16）
北京市智力落后学生体格发育水平的调查研究……………… 刘艳虹等（20）
北京市中度智力落后儿童班言语训练课调查……………… 李艳杰等（25）
智力障碍初级职业学校学生职后指导课程的实践研究……………… 夏峰等（30）
视力障碍研究
盲校个别化教学管理策略探究…………………盛永进（36）
听力障碍研究
州市临川区城区听力语言残疾调查报告………………………………黄德超等（41）
聋校教学中存在的问题分析……………………兰继军等（45）
论聋校语文教学中的学法指导………………杨慧丽（50）
学习困难研究
学习障碍儿童社会技能研究的新进展………………………佟月华（56）
小学数学学习困难学生加减应用题的补救教学……………………李新宇等（61）
小学学习困难儿童同伴关系的调查研究……………………杜向阳（66）
超常教育研究
要素主义的天才教育观及其启示……………………齐慧甫等（71）
案例研究
她为什么放弃了小文—一个多动症儿童家庭教育的研究………………………杨凌燕（85）