作者：孙蔷蔷

　　出版单位：教育科学出版社

　　内容简介：“幼儿学习研究与支持”是幼儿园教师工作实践的重要方面，是我国在“办好学前教育，提升学前教育质量”背景下对幼儿园教师能力发展的新要求和新期待。本书围绕幼儿园教师“幼儿学习研究与支持”能力发展这一核心问题展开研究，以胜任力为视角，指向了与工作绩效存在重要关系的岗位工作能力，能够呈现幼儿园教师的实际工作行为特征，强调基于岗位工作职责制定发展目标、依据岗位行为表现进行发展评价、依据岗位任务需求制定发展内容、依据教师的自主性制定发展路径，这对切实推动幼儿园教师“幼儿学习研究与支持”能力发展具有重要价值。

　　目录：

　　绪 论

　　    一、 研究缘起

　　    二、 研究意义

　　    三、 概念界定

　　第一章 理论建构

　　    一、 研究视角

　　    二、 写作结构

　　    三、 研究设计

　　第二章 “建模子”：教师能力指标分类研究

　　    一、 指标分类特征的分析概括

　　    二、 指标分类框架的理论建构

　　    三、 指标分类要素的政策比较

　　    四、 指标分类表现的实证调查

　　    五、 指标分类体系的三角互证

　　    六、 指标分类体系的专家评议

　　第三章 “照镜子”：教师能力指标分层研究

　　    一、 指标分层特征的分析概括

　　    二、 指标分层框架的理论建构

　　    三、 指标分层行为的政策比较

　　    四、 指标分层案例的实证调查

　　    五、 指标分层体系的三角互证

　　    六、 指标分层体系的统计验证

　　    七、 教师能力水平的现状调查

　　第四章 “开方子”：教师能力发展内容研究

　　    一、 发展内容特征的分析概括

　　    二、 发展内容框架的理论建构

　　    三、 发展内容要点的政策比较

　　    四、 发展内容要点的实证调查

　　    五、 发展内容体系的三角互证

　　    六、 发展内容体系的专家评议

　　第五章 “指路子”：教师能力发展路径研究

　　    一、 发展路径特征的分析概括

　　    二、 内在发展路径的理论建构

　　    三、 外在发展路径的政策比较

　　    四、 发展路径策略的实证调查

　　    五、 发展路径体系的三角互证

　　    六、 发展路径效果的实验验证

　　第六章 讨论与展望

　　    一、 综合讨论

　　    二、 研究展望