于素梅著

　　教育科学出版社

　　内容简介：本书重点讨论“说课”的门道。说课包含“说”与“课”两个部分，“说”是用语言表达，“课”是看设计，说课是通过语言表达的方式，说清楚课是如何设计的，将如何上。假如所说的课以前已经上过，那就属于上课后的说课，应该说出课是如何设计的，如何上的。《说课的门道》一书既有对说课方法与技巧的描述，也有对说课与模拟课概念的区分，还有如何提升说课能力的策略，以及说课评优标准设立的建议。除此以外，还有基于大量的案例分析说课的经验与问题。

　　目录：

　　第一部分 体育教师说课——理论准备

　　第一章 说课的若干现象

　　一、说课的界定

　　二、说课的不良现象分析

　　三、说课的基本要求

　　第二章 说课者的若干困惑

　　一、说课准备中的困惑

　　二、说课实施中的困惑

　　三、说课结束后的困惑

　　第三章 说课应遵循的原则

　　一、说课的四项原则解析

　　二、遵循原则说课的方略

　　第四章 说课应把握的技巧

　　一、说课准备技巧

　　二、说课实施技巧

　　第二部分 体育教师说课——实践方略

　　第一章 说课前的充分准备

　　一、准备不足导致的若干说课现象

　　二、说课前做充分准备的内容维度

　　三、做好充分的说课准备应把握的几个关键点

　　第二章 说课中的内容取舍

　　一、说课内容存在的现象与分析

　　二、说课内容取舍的依据与策略

　　三、说课内容案例分析

　　第三章 说课中的时间分配

　　一、说课中常见的时间分配现象

　　二、说课时间分配不当主要根源

　　三、合理把握说课时间有效策略

　　第四章 说课中的示范处理

　　一、说课中的示范现象

　　二、说课中的示范定位

　　三、说课中的示范策略

　　第五章 说课与模拟课区分

　　一、混淆说课与模拟课的若干现象

　　二、说课与模拟课的关联点与区别

　　三、成功说课与模拟课把握的技巧

　　第六章 说课成功把握关键

　　一、说课设计阶段的“精细准备”是成功说课的前提

　　二、说课实施阶段的“精准表达”是成功说课的核心

　　三、说课陈述结束的“精辟答疑”是成功说课的助力

　　第七章 说课能力提升策略

　　一、说课能力不足产生的若干现象

　　二、说课能力的定位及其综合分类

　　三、提升体育说课能力的有效策略

　　第八章 说课比赛评优方法

　　一、说课比赛评优若干常见现象

　　二、说课比赛评优标准体系建构

　　三、说课比赛评优应把握的关键

　　第三部分 体育教师说课——案例分析

　　第一章 说课视频分析

　　一、“跪跳起”说课视频分析

　　二、“前滚翻”说课视频分析

　　三、“双手从头后向前掷实心球”说课视频分析

　　四、“小篮球-原地运球”说课视频分析

　　五、“足球-带球跑”说课视频分析

　　第二章 说课文本分析

　　一、“自然站立式起跑”说课文本分析

　　二、“障碍跑”说课文本分析

　　三、“发展跳跃能力的练习与游戏”说课文本分析

　　四、“小篮球-行进间双手胸前传球”说课文本分析

　　五、“小足球游戏-踢球比准”说课文本分析

　　后 记