国家智慧教育平台集成上线以来，突出应用服务导向，扩大优质资源共享，推动教育变革创新，从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”，为广大师生和社会学习者提供了“一站式”服务。两年来，各地坚持应用为王的原则，将国家智慧教育平台的应用场景，不断向教育核心业务领域和社会公共服务场域延伸渗透，开展了丰富多彩的创新实践探索。目前，依托国家智慧教育平台，优质教育资源共享已成大规模普及态势。随着平台应用深入发展，过程性数据持续累积，数据要素作用不断彰显，即将迈向数据驱动的教与学变革、人工智能与教育融合发展的新阶段，并为重塑未来教育新形态积蓄力量。

日前，国家统计局公布了2023年的人口数据：2023年末全国人口140967万人，比上年末减少208万人；2023年出生人口902万人，比上年减少54万人。据推测，未来很长一段时期内，我国出生人口将呈下降趋势。

建设新优质学校，是基础教育扩优提质的一项新举措，是义务教育优质均衡的实践路径，也是满足人民群众对优质教育需求的新回应。教育，尤其是基础教育的小学阶段，最重要的是要引导学生“扣好第一粒扣子”。北京市海淀区民族小学结合时代要求，将变革与创新融入学校发展基因进行组织结构重组，其办学亮点主要体现在以下4个方面：

樱花盛开之季，武汉大学吸引许多游客纷至沓来。近日，有网友发视频称，武汉大学校内有两人疑因交通问题产生冲突。相关事件再次引发高校开放问题的热议。

“小博士育成塾”项目是日本科学技术振兴机构于2017年开始实施的以全国数理能力突出的中小学生为对象，筛选能够为其提供特别教育项目的大学等机构作为培养单位，通过提供资金以支持进一步提升这些学生能力的举措。

该项目完善了日本基础教育阶段下一代科学技术人才培养体系，是日本人才培养重心进一步“下沉”的重要体现，推动了从小学到大学科技创新人才贯通培养的日本模式的形成。当前，我国中小学科学教育迈向高质量发展，亟须形成拔尖创新人才早期发现和培养的有效方案，日本的相关做法可以为我们带来一定启示。

当前，国际形势复杂多变，特别是俄乌冲突爆发以来的国际格局变化，对科技发展趋势和创新资源配置格局产生了深远影响。这种影响在未来至少十年内可能会持续存在，并对全球科技领域产生广泛的影响。国际竞争的链式反应不仅将推动科技领域的进步，更将对高等教育结构布局的持续调整产生深远影响。

“十三五”时期以来，我国高等教育结构经历了一系列深刻调整，调整的结果基本符合普及化初期高等教育发展所需的支撑架构，也在一定程度上满足了国家战略发展对高等教育的需求。然而，随着百年未有之大变局的加速演进，新一轮科技革命和产业变革的深入发展，有必要对高等教育布局结构进行进一步优化，尤其是加快科技创新布局，以适应新一轮科技革命和产业变革的迫切需求。

近日，有媒体报道幼小衔接过程中教师和家长面临的诸多问题，如家长焦虑“零起点”入学太难、老师迷茫于学生学习起点参差不齐、儿童适应不好幼小衔接等。

3月21日，北京市教委发布了《关于开展2024年北京市中小学“一校一品”体育教学改革试点工作的通知》，明确将在全市各区挑选50所学校，开展“学生体质提升三精准”“体育走班制教学”“班级体育比赛”三项试点的重点任务及目标。